Tagarchief: moodle

video’s embedden in Moodle

Voor een elearning project waar ik nu bij betrokken ben moeten we een flink aantal video’s online in Moodle plaatsen. We gebruiken daarvoor de youtube videoservers, alhoewel er alternatieven te overwegen zijn (maar dat moet ik nog eens goed uitzoeken). Omdat niet alle deelnemers aan het project even handig zijn in het toepassen van multimedia heb ik een stappenplan gemaakt om dit te doen. De tutorial is onder de creative commons licentie en Engelstalig. Ik heb het ook in word format gelaten, zodat je makkelijk een toevoeging of aanpassing kan maken.

video in Moodle

Door de techniek te volgen uit deze tutorial kan je met bescheiden middelen toch een goedwerkende elearning site maken met stabiele video’s ge-embed. Wil je de video’s op een eigen streaming server draaien dan zijn er andere technieken nodig (en wordt het gelijk een stuk technischer en duurder).

Tutorial putting a video in Moodle

creative commons licentie
creative commons licentie

low budget elearning ontwikkelen

Moodle is een mooi platform om (goedkoop) een elearning systeem mee op te zetten.  Goedkoop wil niet zeggen dat het niet ook high end kan zijn trouwens. Maar dit stukje gaat over low budget ontwikkeling. Voor die docent of school die zijn eigen lesprogramma online wil zetten, of die aanvullend onderwijs wil maken om aan te bieden aan leerlingen/studenten. Of voor de sportvereniging die thuisoefeningen in een elearning systeem wil zetten of voor diegene die zijn kennis over zijn of haar hobby online wil aanbieden (al dan niet commercieel).

Elearning bouwen = veel werk

Zogezegd is Moodle een mooi raamwerk waarbinnen je online lessen kan aanbieden. Het is niet veel werk om een Moodle installatie op te zetten en (eventueel met wat hulp) kan je binnen een uur je online ‘frame’ opgetuigd. Het grote werk bestaat echter uit al het bewerken van foto’s, teksten, video’s, audio, kortom het maken van alle multimedia. Als je daarvoor experts inhuurt, wordt het weliswaar mooier, maar ook duurder. Voor doe het zelvers met veel tijd is een oplossing wellicht het Multimedia Cookbook. Daarin wordt stap voor stap beschreven hoe je de diverse multimedia bewerkt in diverse tools. Handig voor beginners!

Ik sluit af met een visie: was het vroeger normaal dat elke docent in staat was zijn eigen lesmateriaal samen te stellen, nu zouden docenten zelf hun elearning modules moeten kunnen maken. Ondanks de beperkingen van elearning biedt het een (deel-)antwoord op te grote klassen, uitval, en verschillen in leerstijlen van leerlingen en studenten alsmede een antwoord op de ‘multimediageneratie’.

Moodle zelf hosten?

Ik heb nu alweer een aardig aantal Moodle projectjes gedaan en tot voor kort deed ik de hosting zelf. Zuinige hollander die ik ben. Voor een paar euro per maand of zelfs per jaar vindt je wel een algemene hosting partij die PHP en MySQL heeft en dan werkt het wel die moodle installatie. Niet als het project klaar is en ‘in productie is’, dan wil ik niets meer met beheer en hosting te maken hebben. Want alhoewel ik best technisch ben, ik wil niet op vrijdagavond gebeld worden: “Help de site is gehacked, het moet NU gefixed worden”. Maar zolang het project nog in ontwikkeling was (dat is tenslotte mijn werk meestal) wilde ik wel een hosting verzorgen bij een of andere budgethost voor Moodle.

Maar ja…, wat gebeurt er dan?

  • je krijgt een mailtje (op vrijdagavond) dat er een security issue is met een bepaalde versie van PHP/MYSQL en dat je zsm je moodle site moet updaten, omdat je site anders gehacked wordt
  • je komt erachter dat je abonnement zo budget is, dat er geen backups gemaakt blijken te zijn. Wel van je website, maar niet van je MYSQL database. Dit merk je natuurlijk pas, nadat er een backup teruggezet moet worden, omdat er iets helemaal mis is gegaan tijdens je project
  • je hebt je site draaien op een POSTGRES database ipv een MYSQL (dat zou namelijk beter zijn), maar dan blijkt dat de provider de POSTGRES server verwaarloost. Je site wordt te traag voor woorden. Upgraden naar een nieuwe POSTGRES 8 database lukt niet, want je weet eigenlijk niet zoveel van POSTGRES SQL (en de hostende partij ook niet) en bij een POSTGRES  7 blijven op een nieuwe server, kan ook niet, want de beheerder is over naar 64 bit servers, waar geen POSTGRES 7 op draait…
  • de backups die je maakte blijken corrupt en of onvolledig (er zijn heeeeel veel instellingen bij Moodle die verkeerd kunnen staan als je niet oplet, alhoewel dat in Moodle 2.0 beter schijnt te zijn)
  • je krijgt weer een mailtje dat je je Moodle site als een speer moet updaten. Is toch weer een uurtje gedoe (als alles in een keer goed gaat).
  • een van de gebruikers is zijn bestanden kwijt en je bent een paar uur op zoek, immers de backups werkten niet
  • de versie MYSQL die je budget hosting partij hanteert is niet geschikt voor jouw Moodle versie, want je moet de “Strict Mode Settings op OFF hebben staan”. De hostende partij wil dit niet doen, want tja het is ‘niet veilig’ en bovendien is het hosting voor de massa, dus uitzonderingen kunnen niet
  • bij het omzetten van POSTGRES naar MYSQL (je moet toch wat) blijken de database structuren zo anders dat je hele content door de war ligt.
  • een andere klant van de budget hosting partij, blijkt zoveel traffic op jouw gedeelde server te genereren dat jouw site supertraag wordt. Gelukkig werkt ie nog wel snel tussen 11 uur ’s avonds en 8 uur ’s ochtends.
  • je krijgt weer een mailtje dat je binnen een week je Moodle website moet updaten. Ditmaal ben je op vakantie in een klooster in Italië met inbelverbinding…

Zelfs als je geen grote problemen krijgt zoals ik hierboven beschrijf, ben je alleen aan het updaten van je moodle website een paar uur per jaar kwijt. Als je de kosten voor een uur werk optelt (loon, pensioen, verzekeringen, belastingen en premies, enz.), kom je snel aan 80 euro per uur. Dus is het voordeel van de goedkope hosting al snel weg. Het is natuurlijk harstikke leerzaam om het zelf te doen maar de stress die het scheelt! Ik ben echt blij dat mijn moodle projecten nu bij Avetica draaien!

Moodle extensies

Elke Moodle adviseur en Moodle gebruiker kent het probleem dat er zo veel mogelijk is met Moodle dat het onmogelijk is om ‘alles’ te weten van het pakket. Zeker als je alle plugins (extensies) van Moodle erbij neemt. Ik zelf moet ook alles eerst uitproberen voordat ik het kan aanbevelen. En dat kost tijd, heel veel tijd! Bovendien blijkt er dan toch weer die plugin te zijn die je een hoop tijd had bespaard, als je die gekend had, toen je aan je moodleproject begon.


Het Moodle Top Extensions Cookbook is een boek dat -alhoewel je als gevorderde moodleman misschien al de helft van de beschreven extensies van moodle kent – je een hoop tijd gaat besparen. Natuurlijk, je kunt ook het Moodle forum doorzoeken en collega’s vragen op de moodle forums, maar het is wel fijn als iemand een goede voorselectie voor je maakt in de honderden plugins en instellingen die Moodle heeft. Een paar minuten bladeren in het boek leverde mij al een paar plugins op waarvan ik dacht: “als ik dat eerder geweten had” (dan had ik vele uren werk bespaard met mijn Moodle projecten tot nu toe). Het boek is voor versie 1.9, maar dat geeft niet. 2.0 is pas net uit en de extensies zullen snel ook voor 2.0 uitkomen. Een aanrader!

de ene ELO is de andere niet

Electronische leeromgevingen had je vroeger in 2 smaken. LMS en LCMS systemen. Learning Management Systems waren gebouwd om vooral de logistiek van de leerlingen te regelen (de rapportcijfers, roosters, lokalen, documenten over leerlingen, enzovoort), Learning Content Management systemen waren ontworpen om educatieve content (lesmateriaal) digitaal aan te bieden. In de loop van de tijd zijn de systemen naar elkaar toe gegroeid en spreekt men van ELO’s (electronische leeromgevingen). Alhoewel naar elkaar toegegroeid…afkomst verloochent niet.

ELO projecten: Moodle versus Magister versus Studieweb
Afgelopen jaar was ik betrokken bij een aantal ELO implementaties op middelbare scholen. Bij sommige scholen werkten we met Moodle en op andere scholen met systemen die oorspronkelijk gemaakt waren voor de schooladministratie en leerlingen-logistiek en nu uitgebreid zijn met content management. In dit geval was het Magister en Studieweb. Als je dan je digitale lessen gaat bouwen, merk je een groot verschil. In Moodle, dat ontworpen is  voor docenten om op vele manieren digitaal les te geven heb je een pallet van mogelijkheden. Van lesje-testje tot veel interactievere modules zoals het zelf opnemen van video’s met je webcam en het inspreken van je taal-uitspraak-oefeningen. En als je dan nog iets mist kun je je eigen mod (laten) bouwen.

SCORM is niet genoeg…
Bij de andere systemen liepen we vooral tegen beperkingen op. Je had de mogelijkheid om als docent je Word (of ander Office) document te uploaden (nou nou, wat een progressie in de digitale wereld!) of een Scorm file te bekijken. Scorm is aardig als standaard maar tsjonge wat beperkt! Door middel van diverse auteurstools kun je je eigen digitale lesje in Scorm maken…als het maar tekst + plaatje + meerkeuze vraagje is. Verder niets! Niets geen groepswerkmogelijheden, niets geen uploaden van eigen digitale content gemaakt door leerlingen noch portfolio’s bouwen of reageren op elkaars werk, geen groepsbrainstorm noch teksten inspreken of video’s opnemen, geen intelligente toetsing die verder gaat dan goed/fout. Scorm is leuk als je tekstje + plaatje + meerkeuzevraag digitaal wilt aanbieden. Vooral als je dat wilt doen op verschillende ELO’s (want ze ondersteunen allemaal Scorm), maar wil je iets interactievers of creatievers met je leerlingen doen, vergeet Scorm!

En dan merk je wel het verschil of je als school voor een systeem hebt gekozen dat oorspronkelijk als administratiesoftware is begonnen of voor software, zoals Moodle, die ontworpen is om digitale lessen mee te maken en geven. Kijk als voorbeeld eens naar een hoofdstuk uit het boek “Learning a second language with Moodle” . Wat een variëteit aan digitale werkvormen kun je creëren met Moodle. Nogmaals, dat kun je niet met SCORM en dus ook niet met ELO’s die hoofdzakelijk een Scormviewer aanbieden om je lessen in te vormgeven.

Keuze voor een elo
De keuze voor een elo moet daarom bij de docenten liggen, waarbij systeembeheer natuurlijk wel een stem mag hebben. Maar de belangrijkste vraag is: wat willen de docenten met de ELO gaan doen? Wat kunnen ze ermee?Daar wringt natuurlijk wel de schoen een beetje. Want als je de mogelijkheden van systemen niet kent, dan val je waarschijnlijk snel terug op het uploaden van lesjes in Word (of Scorm). Terwijl er zoveel meer mogelijk is, ook meer dan de voorbeelden die je hier ziet.

Ik kan alleen maar zeggen: ga op zoek naar materiaal en voorbeelden van goede digitale lessen. Als je taaldocent bent, kijk dan eens naar eerder genoemd boek. Ga na workshops, of naar Moodlebijeenkomsten. Doe een ICT cursus, lees interessante weblogs. Word een digitale lesbouwer! Je leerlingen verdienen het!

Sollicitatietraining met een computer

Is het mogelijk om sociale vaardigheden te trainen met een computer? Een dergelijk onderwerp zet ik natuurlijk graag mijn tanden in en binnenkort kunt u zien hoe je met een computer kunt leren solliciteren. In opdracht van Orga-Toolkit en in samenwering met Driebit, heb ik de afgelopen maanden gewerkt aan www.webcamtraining.nl

Wie wel eens een lezing of workshop over computerinteractie en serious games van me heeft bijgewoond, weet dat ik de grote uitdaging zie in het feit dat computers nog zo weinig van mensen begrijpen. Met andere woorden, de computer kan allerlei prachtige multimedia produceren (plaatjes, video, geluid, 3d, trillingen) maar de interactie de andere kant op, van mens naar computer is uitermate oppervlakkig. Orga heeft daar een mooie oplossing voor bedacht: solliciteren met een webcam: je neemt jezelf op met een webcam terwijl de computer je allerlei (lastige) sollicitatievragen stelt door middel van een van te voren opgenomen acteur.

Het trainen van (sociale) vaardigheden is nuttig, maar trainingen zijn duur. Oefenen met de computer is een stuk goedkoper. Een ander bezwaar is dat veel mensen zich niet prettig voelen bij rollenspellen. Ga dat moeilijke gesprek met je baas maar eens nadoen tijdens een cursus, terwijl je de andere deelnemers nauwelijks kent. Ook op dit punt heeft het grote voordelen te trainen met een computer. Mensen durven veel meer voor een webcam dan in een groep. De webcamtraining zoals wij die hebben ontworpen heeft trouwens wel een trainer die mee kan kijken naar de opgenomen filmpjes (indien gewenst). 

Ik zie nog veel meer mogelijkheden voor het trainen van sociale vaardigheden door middel van video en elearning. Eerder bewezen we dat al in het DIVIDU project, wat speciaal voor het opleiden van docenten is gemaakt. Wat dacht je van de de Roos van Leary? van onderhandelingstraining, presentatietechnieken, non-verbale communicatie, enz. De combinatie van elearning en video staat nog in de kinderschoenen en de toevoeging van interactiviteit gaat grote toepassingen brengen om snel(ler) te leren!

Orga Webcamtraining from Orga Toolkit BV on Vimeo.

Www.webcamtraining.nl gaat binnenkort live. Voor meer informatie: www.orga-toolkit.nl 

projectmanagement opleiding